enfant "L’objectif de toute éducation devrait être de projeter chacun Albert Jacquard dans l’aventure d’une vie à découvrir, à orienter, à construire" enfant Toute éducation est en réalité éducation de soi-même les enseignants et éducateurs ne sont ainsi rien d’autre que l’environnement de l’enfant qui s’éduque lui-même. Rudolf Steiner Mandela est un processus de vie John Dewey et non une préparation à la vie " "L’éducation

Centre de Formation Méditerranée

Ateliers de Recherche et de Formation Aux Métiers de l'Éducation

Présentation

CEFOME-ARFAME accompagne:

  • Enseignants  et enseignantes en primaire, secondaire, supérieur
  • Éducateurs et éducatrices de jeunes enfants
  • Éducateurs et éducatrices spécialisés
  • AVS: Auxiliaire de vie scolaire
  • ATSEM: Agents territoriaux spécialisés de l’école maternelle
  • AMP: Aide médico-psychologique
  • Assistantes maternelles
  • Jardiniers et jardinières d’enfants
  • Titulaires d’un CAP petite enfance,  d’un diplôme EJE,  ES, d’un master II, d’un CAPES,  etc.
  • Directeurs et directrices, fondateurs, et fondatrices, gestionnaires de lieux d’accueil de l’enfance et de l’adolescence, d’établissements sociaux et de services médico-sociaux (ESMS).

I. Appréhender l’humain à travers une approche holistique : Développer des connaissances de base du développement de l’enfant et du jeune et des compétences professionnelles spécifiques pour la petite enfance (0-6 ans), l’enfance (6-12 ans) et l’adolescence (12-18 ans)

II. Construire la personnalité professionnelle et pratiquer le métier : Développer des compétences de savoir-être créatif et s’approprier le métier d’éducateur et/ou d’enseignant par la pratique sur le terrain et l’exercice des pratiques réflexives (analyses de situation)

III. Cultiver l’art social au service du projet institutionnel : Participer à la construction et /ou au développement du projet d’établissement et du projet pédagogique. Apprendre à travailler en équipe, à exercer l’auto-responsabilité, à animer et diriger ensemble, à transformer les situations conflictuelles

IV. Se former sur le terrain A travers des visites et analyses de pratique des responsables de CEFOME- ARFAME ou des formations internes correspondant aux besoins spécifiques d’une école, d’un établissement médico-social ou d’un lieu d’accueil de l’enfance

V. Travail  individuel ou en groupe en ligne selon les besoins

petite enfance (0-6 ans),
enfance (6-12 ans),
adolescence (12-18 ans).

La méthode triale (théorie / pratique / art) reconnue par l’Union Européenne au sein d’un projet Léonardo de formation à l’éducation sociale.
(www.ceste-net.org)

La pédagogie, c’est l’art d’offrir des résistances aux enfants ; l’âge adulte, c’est l’art de s’offrir à soi-même des résistances.

Christine Gruwez

Formations intra établissement

Differents thèmes vous sont proposés. Les interventions bénéficient d’apports théoriques, d’exercices pratiques, d’analyse de situation et d’activités artistique.

Témoignages

Enfin, je terminerai ce travail en remerciant les formateurs et formatrices qui ont été pour moi, lors de ces 2 années de formation (formation Evie et formation CEFOME- ARFAME), un « modèle » de professionnalisme, de cohérence entre les concepts enseignés et leur attitude, leur façon d’être face à certaines situations qui m’ont paru déconcertantes (questions, comportements de certains participants). Adultes, formateurs, ils ont marqué ma vie, ils resteront « un phare » servant de repère dans les tempêtes de ma vie d’enseignante et de parent. Je les remercie sincèrement.

Marie, Herseaux (Belgique)

Encore merci de tout ce que vous m'avez apporté en tant qu'être et en tant qu'enseignante. Vous avez nourri mon âme et mon esprit, changé mon regard et avez permis l'action. Parce que cela bouge pour la section, et c'est grâce à cette formation de qualité et aux personnes speciales que vous êtes.

Caroline, Formation Herseaux (Belgique)